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幼児期の教育から小学校教育への言語指導の円滑な接続に関する一考察 : ベルギー・フランダースのフレネ教育の実践から
https://doi.org/10.57529/00001396
https://doi.org/10.57529/00001396e6d7d637-a436-4973-a185-8d7b7010565a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
ningenkaihatsu_11_005.pdf (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-02-06 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 幼児期の教育から小学校教育への言語指導の円滑な接続に関する一考察 : ベルギー・フランダースのフレネ教育の実践から | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | A Study on Smooth Transitions in Teaching Method of Language from Early Childhood Education to Primary School Education: Suggestions from `Freinet Education' in Flanders | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 幼小接続 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 言語指導 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | フレネ教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 主体的な活動や学び | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自由テキスト | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.57529/00001396 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| その他(別言語等)のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | ヨウジキ ノ キョウイク カラ ショウガッコウ キョウイク エノ ゲンゴ シドウ ノ エンカツ ナ セツゾク ニ カンスル イチコウサツ : ベルギー フランダース ノ フレネ キョウイク ノ ジッセン カラ | |||||
| 著者 |
吉永, 安里
× 吉永, 安里× 岡本, 拡子 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 3179 | |||||
| 姓名 | Yoshinaga, Asato | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 3180 | |||||
| 姓名 | Okamoto, Hiroko | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 18849423 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 國學院大學人間開発学会 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | Departmental Bulletin Paper | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12466972 | |||||
| 書誌情報 |
國學院大學人間開発学研究 巻 11, p. 57-77, 発行日 2020-02 |
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| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
